Intervencion Multisensorial para trabajar la Dislexia en Educacion Primaria

Existen multitud de definiciones para el concepto de dislexia y en todas se contempla una relación con las dificultades para aprender a leer y a escribir en niños con coeficiente intelectual normal y sin ningún déficit sensorial detectado. 

La Asociación Internacional de Dislexia (2002) la define como una dificultad específica de aprendizaje, de origen neurobiológico, que tiene como característica las dificultades en el reconocimiento preciso y fluido de las palabras y los problemas de ortografía y decodificación. 

Esas dificultades son el resultado de un déficit en el componente fonológico. Por otra parte, la dislexia no sólo presenta problemas de lectoescritura, sino que también puede presentar ciertos problemas relacionados con el cálculo, la impulsividad, la atención, la lateralización, las alteraciones en la motricidad y los trastornos perceptivos producidos por anomalías que se dan en el hemisferio izquierdo del cerebro.

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